التعليم موجود لأن هناك آباء وأمهات ، والأطفال بحاجة للرعاية ، والأمة الأكثر بدائية تقدم نموذجًا تعليميًا مهمًا. ورغم أنها ليست نموذجًا كاملاً ، ولا تستند إلى أسس نظرية ، إلا أنها تمثل أول محاولة تربوية في العالم ، وساهم في العديد من النظريات التربوية اللاحقة. بمرور الوقت ، طور التعليم آلية لاستبدال الاستجابات الطبيعية للأطفال باستجابات مصممة ومجهزة. يعتقد التربويون أن التعليم يعني إعادة بناء البشر وفقًا للنماذج التي يرغبون في إنتاجها ، مما يؤدي إلى ظهور أجيال أيديولوجية بأفكار محددة ، بعيدًا عن المشاعر والرغبات الطبيعية. كرد فعل على التعليم الاصطناعي ، فإن ظهور النظرية التربوية يدعو إلى العودة إلى الطبيعة ، ومحاولة تنمية غرائز وميول الطفل الطبيعية ، بدلاً من معاملته كشخص بالغ ، وتعليمه مجموعة من القواعد لنمط حياته ، وكيفية ذلك. اللبس والأكل وكيفية جمع المعلومات والمعرفة وتعزيزها في حياته وتقييم أدائها بكميتها وليس بفائدتها.
مبدأ براءة الطفل
“كل ما يأتي من يد الخالق جيد ، لكن كل ما تفسده يد الإنسان.” هذه هي بداية “إميل” روسو ، الذي يوضح أن كل ما يأتي من الطبيعة جيد ومفيد ، ومتى يصل المجتمع إليها ، يصبح سيئًا. يعتقد روسو أنه من الضروري السعي للحفاظ على براءة الطفل ، لأنه ليس من المهم تصوير الطفل وفق قواعد ثابتة وانتظام ، ولكن الحفاظ على عفويته وتناغمه مع الطبيعة التي تجعله شخصًا في المقام الأول ، والتي تتحقق بالممارسة بدلاً من التلقين. يعتقد روسو أن التعليم هو عملية حياة ، عملية من الولادة إلى سن الرشد ، لذا فإن معناها لا يقتصر على دور معين أو دولة مستقلة ، بل العملية نفسها. من أجل الحفاظ على براءة أطفالنا ، يجب أن ننطلق من حقيقة أن الأبوة والأمومة ليست عملية مصطنعة وقاسية ، على عكس كل ميل طبيعي لجعل الطفل (أنت تعتقد أنه شرير) بالغًا عظيمًا. المعلم القاسي ، ولكنها عملية تجعل الطفل يعيش طفولته وفقًا لطبيعته الأساسية. بالإضافة إلى ذلك ، أظهر روسو أيضًا أهمية عدم تكليف الأمهات بتربية أطفالهن للمربيات ، لأن الأطفال يجب أن يستمدوا حقوقهم من رعاية الأم ، و “حنان الأم ضروري”.
طرائق التربية المصطنعة
يشير روسو إلى أن هناك حاجة لاستخدام الأساليب المناسبة في التعليم لأنه لا توجد حاجة لاستخدام الأساليب الفخمة في التعليم. أفعاله وأفعالنا أحرار. ” بالإضافة إلى ذلك ، أعرب روسو أيضًا عن الحاجة إلى الاهتمام بالممارسة التعليمية ، “ودورات ممارسة الفضيلة ، أريد أن ينمو طلابي جيدًا ، وفاضل ، ومتعلم ، لذلك لا أطلب منه أبدًا أن يكون صادقًا ، لذلك ليس عليه أن يختبئ الحقيقة “عن الكذب والخداع ، لأنه لا يخشى قول الحقيقة. في التعلم ، احرص على عدم تحويل تعليمه من الأشياء الحسية إلى المفاهيم المجردة دفعة واحدة ، ولكن يجب أن تكون الحواس هي دليل الطفل الأول ، وهو ما يقودنا مرة أخرى إلى الطبيعة ، لأنها الأساس. مصدر معلومات للأطفال. لذلك علينا السماح للأطفال بالتعلم من الطبيعة ودراسة النباتات بأنفسهم.
النمو الصحيح للطفولة
إن طبيعة الطفل ونموه هو الذي يحدد طبيعة العملية التعليمية. إن تجربة الطفل الخاصة هي التي توفر الوسائل لهذه العملية ، لذلك يجب أن يكون النمو الصحيح للطفل أولاً في قائمة مهام الوالدين ، ثم المربي ، لذلك يذكر روسو في بداية كتابه الأمهات ويطلب منهم ذلك. اعتني بالطفل لأن النباتات تعتني به لئلا يموت. من ناحية أخرى ، أكد روسو أن تربية الأطفال وفقًا للطبيعة تعني أنه يجب علينا إبعاد الأطفال عن الكراهية والكراهية والعبودية ، لأن الطبيعة تعلم الأطفال الحرية وتمكنهم من التصرف تحت نير العبودية. وهكذا ، يبدو أن مهمة روسو التعليمية مرتبطة بالغرائز الطبيعية والميول البدائية ، والتي تهدف إلى إعداد الأطفال للحياة الاجتماعية والعملية. من خلال تنشئة الأطفال ، أسس روسو العديد من النظريات النفسية في التعليم ، وفكرته في إعداد الأطفال للحياة الاجتماعية تمثل حجر الزاوية في الاتجاهات الاجتماعية التي تتطلب من الإنسان أن يكون فردًا نشطًا في المجتمع ، ويعيش ويعيش في المجتمع. التعاطف مع أطفال عرقه.
